聚焦新辅导员成长的真实困惑与突围路径

——智能制造学院举办12月上半月辅导员“半月谈”

2025年12月8日，智能制造学院举办12月上半月辅导员“半月谈”沙龙，学院党总支书记邬疆、学院团委书记孙爱友、全体辅导员及学工干事参加座谈会。辅导员王柏以以“辅导员自我成长——新人角色的定位、学习与规划”为主题，结合带班经历，分享了一名新手辅导员与大一新生“双重新生”身份的相遇、碰撞与探索。

王柏以用“角色魔方”比喻自己对辅导员工作的初识：入职前想象中是“管理者+服务者”的清晰两面，入职后却发现这个魔方被现实快速转动，每一面——学生成长的引导者、班级管理的执行者、危机干预的前哨站、学工系统的协同者——都亟待点亮。她坦言，最核心的困惑在于“平衡术”：如何在刚性规则与柔性情感、事务性工作与成长性引导、应急处理与长效建设之间找到动态支点。通过寝室矛盾调解、特殊群体关怀、学风建设等具体案例，她生动展现了新人如何在纷繁工作中逐步定位自我的过程。

面对挑战，王柏以分享了自我构建的“结构化学习地图”：向资深同事、培训与制度资源、每日工作实践三个维度持续学习，进而提出了清晰的三年成长阶梯规划：首年生存适应期，次年能力发展期，三年专业成形期。

正是这份清晰的规划，反衬出她当下最真切的三重困惑，即角色平衡之困、动力激发之困、关系构建之困，也瞬间点燃了现场辅导员的热烈讨论。关于角色平衡，辅导员禹盼分享：“先建立清晰的规则框架，再在其中注入温度，比一开始模糊界限和事后弥补更有效。 威信来自公正和一致，而非严厉。”她建议，关键规则必须刚性，而学习方法、活动形式等则可以充分民主协商。关于动力激发，辅导员石芳建议多引入优秀校友、企业导师讲述真实职场故事，将抽象的“学习重要性”转化为具体的“技能胜任力”，激发学生的内驱力。关于班级凝聚力，几位辅导员共同探出了“项目式破冰”的思路，通过组织需要跨寝室协作完成的小型任务或者活动，创造合作场景，打破固有小团体。

活动的最后，邬书记进行总结发言，肯定新辅导员的坦诚分享和与会者的积极讨论，并结合辅导员职业特点，强调积极心态的重要性，要在认识当前教育现实与岗位职责的基础上，正确看待工作中的困难与个人付出，理解育人工作的“慢艺术”，进一步表达了学工系统对辅导员工作的支持和对未来的期望。

本次辅导员“半月谈”表明，当个体的真实叙事被听见时，群体的智慧便得以汇聚。它不仅仅是一场分享会，更是一次生动的组织学习，印证了在育人的道路上，同行者的支持与系统的支撑，是辅导员们最坚实的成长后盾。