以先锋之笔探成长之径

《十八岁出门远行》教学设计研讨活动侧记

为深化文学经典作品的创新教学实践，提升课堂育人实效，马克思主义学院人文教研室于5月23日开展《十八岁出门远行》专题教学设计研讨活动。活动围绕余华先锋小说的文本特质，聚焦“荒诞叙事的教学转化”“象征隐喻的深度解读”及“专业融合的实践路径”三大核心议题，通过案例分享、模拟课堂、分组研讨等形式展开跨学科思维碰撞。

一、破冰导入：情境创设激活学生经验

针对“如何让‘荒诞’贴近学生认知”的难题，教师团队提出双路径导入设计：  

1.视觉化情境：播放《少年派的奇幻漂流》片段，引导学生对比“理想远行”与“现实困境”的反差，引出成长主题。 

2.沉浸式讨论：设置“我的十八岁冒险计划”话题，通过“情境盲盒”（随机抽取突发事件卡片）触发学生对“现实与荒诞”的切身体验。  

二、文本解码：从路径梳理到荒诞重构

围绕“如何避免先锋小说教学陷入过度解读”的困惑，团队创新设计任务链：

初级任务：学生绘制“远行路线时空折叠图”，标注物理空间与心理空间的矛盾点。  

进阶挑战：开展“荒诞手术台”活动，分组修改“司机抢苹果”“村民围攻”等情节，通过对比原版与改编版主题表达效果，理解荒诞手法对成人世界规则的解构功能。  

现场生成：模拟课堂中，教师以“如果司机主动归还红背包，故事内核如何变化？”为锚点，揭示荒诞背后的真实逻辑。

三、隐喻深挖：符号解码与专业赋能

针对“红背包”“旅店”等意象的教学，团队提出三层解码策略：

1.文本层：关联“红背包——青春热血”“旅店——理想归宿”的象征对照。  

2.文化层：引入《等待戈多》中的“树”与“旅店”进行存在主义对话。  

3.实践层：指导数字媒体专业学生用VR技术构建“虚拟旅店”，通过交互设计呈现具有象征意义的多重解谜过程。  

    本次研讨通过“文本细读+专业赋能+价值引领”的三维架构，为先锋文学教学提供新范式。