从被动“救火”到主动“防火”：以机制化思维筑牢情感危机防线

轨道交通学院召开辅导员“半月谈”活动

2026年5月13日，轨道交通学院聚焦学生情感危机干预机制化建设，以“从案例复盘到流程重构”为主线，召开第三期辅导员“半月谈”专题研讨会。学工办主任艾钊主持会议，党委学生工作部综合科王松、学工干事及全体专职辅导员参会。本次活动由专职辅导员王颖担任主讲，通过真实案例的深度剖析，探索构建规范化、标准化的情感危机干预工作体系。

会上，辅导员王颖结合一起因年龄隐瞒引发的分手暴力事件进行匿名案例分享，重点剖析了此类危机中受害者的心理脆弱性及施害者的典型操控手段。案例反映出部分学生在情感认知、风险识别及求助意识等方面存在明显短板，尤其留守儿童、亲子关系紧张等群体更易成为情感操控的目标。通过对事件关键节点的梳理，与会人员系统总结了干预工作的核心经验：一是坚持生命至上，第一时间保障学生人身安全；二是果断运用法律手段，依据《治安管理处罚法》对威胁行为形成有效震慑；三是强化家校联动，弥补亲情缺失对学生心理支持系统的缺失；四是注重全过程留痕，确保干预工作有据可查。同时，会议也深入剖析了当前工作中存在的薄弱环节，主要包括情感问题预警机制尚不完善、高风险学生识别难度大、家校沟通有效性有待提升等。

在经验交流环节，与会辅导员围绕“如何从救火走向防火”展开深入讨论。在预警机制建设方面，大家一致认为应建立三级响应框架：红色警报对应死亡威胁、隐私勒索等情形，须立即启动公安介入；橙色警示对应情绪崩溃、行为回避、睡眠障碍等异常状态，需及时开展心理干预；黄色提示对应留守儿童、亲子关系紧张等高风险背景，应建立重点学生档案并实施日常跟踪。在家校协同前置方面，大家提出要改变“出事才联系家长”的被动模式，提前摸排重点学生家庭状况，强化责任沟通，将亲情支持纳入危机干预的重要环节。在学生心理赋能方面，大家认为应加强班委及心理委员培训，提升其对“情感勒索”等早期信号的识别能力，同时开展健康恋爱观教育，让学生掌握保留证据、及时求助、果断报警的正确处理方式，破除“求助即软弱”的错误认知。

党委学生工作部综合科王松在交流中强调了规范化操作的重要性。他指出，在涉及人身安全的危机处置中，应遵循“学院研判—学校统筹—警校联动”的工作流程，通过制度化渠道提升处置的权威性与有效性。同时，他特别提醒：“危机干预是与时间的赛跑，反应速度关乎安全底线，而贯穿始终的人文关怀决定学生能否真正走出阴霾。”

学工办主任艾钊在总结中要求，要以此次复盘为契机，将个案经验转化为系统方法，重点完善“预防—识别—响应—留痕”的工作闭环，特别要加强高风险学生的精准帮扶与家校协同的前置研究，真正建立起“平时可预防、事中可应对、事后可追溯”的情感危机干预机制。

本次“半月谈”通过案例的深度解构与机制的系统建构，实现了从经验分享到方法升级的跨越。下一步，轨道交通学院将持续推动情感危机干预工作的专业化、规范化建设，为学生的健康成长构筑更加坚实的安全防线。

一审：李德成
二审：艾  钊
三审：马  毅  黄兰华